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Olga Valery
Este trabajo consiste en un análisis de las teorías sobre la escritura y su aprendizaje de Vygotsky y Luria. Se hace referencia a los modelos teóricos del proceso de escritura de L. Rosenblatt y de F. Smith. El objetivo fundamental es encontrar relaciones entre escribir, pensar y enseñar a escribir, con el fin de comprender cómo la escritura puede ser un instrumento de desarrollo del pensamiento y de elaboración de conocimientos.
Se concluye con la idea de que escribir permite la realización de variadas formas de pensamiento y conocimiento, al exigir un manejo consciente del lenguaje y una ponderación de lo que se ha dicho o escrito antes, en un diálogo interhumano, siempre renovado, en la cultura donde se aprende la lengua.
This work analyzes Vygotsky and Luria�s theories about writing and learning to write. Reference is made to the theoretical models of the writing process of L. Rosenblatt and F. Smith. The main purpose is find connections between writing, thinking and teaching writing, with the aim of understanding how writing can be a tool for developing thought and increasing knowledge. It concludes by proposing that writing makes a variety of forms of thought and knowledge possible by demanding a conscious manipulation of language and a reflection on what has already been said or written, in an ever-renewed interhuman (or intrahuman) dialogue in the culture where the language is being learned.
