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Emily M Geraghty Ward, Julie C. Libarkin, Stuart Raeburn, Gerd Kortemeyer
Los profesores adoptan las TIC dando por supuesto que mejoran el aprendizaje de los alumnos. En el área de las geociencias, los nuevos currículos emplean instrumentos como Google Earth para ayudar con la interpretación de paisajes tridimensionales y los procesos que los crean. En muchos casos, la evaluación del aprendizaje obtenido mediante el uso de estas tecnologías no es explícita ni concuerda necesariamente con los objetivos curriculares globales de las TIC. Tal vez podría defenderse la integración de la evaluación en el diseño curricular de acuerdo con el modelo Backward Design, o �diseño hacia atrás�, (Wiggins y McTighe, 2005) para una enseñanza eficiente. Proponemos una evaluación integrada que se adapte a las TIC, en concreto una evaluación en línea que aproveche la puntuación automatizada y los mecanismos de respuesta a través del Geoscience Concept Inventory (GCI).
