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Javier B. Seoane C.
El ensayo explora la relación que hay entre la educación para las ciencias y la educación para la democracia en el pensamiento de Max Weber, un problema no tratado por el sociólogo de Erfurt. Ello se realiza a partir del análisis del plano epistemológico y del análisis sobre la ética del científico de Weber. Al final, se elaboran dos interpretaciones razonables sobre el objeto del ensayo y se selecciona una de las mismas sobre la base de una apuesta pluralista
The essay explores the relation in Weber’s theory between education for the sciences and the education for democracy, a problem not explicitly treated by the Erfurt’s sociologist. This is done through the analysis of the epistemological dimension and Weber’s ethics on science. Two alternative interpretations are presented about the matter of analysis and one is select as the basis of a pluralistic standpoint.
