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El estudio argumenta que la reducción del analfabetismo en México durante la década 1980-1990 debe atribuirse principalmente a las acciones que el sistema escolar, en especial la primaria, realizó en la población escolar de 6 a 14 años y no a las acciones del inea. Metodología: Primero se muestra que el descenso de la tasa de analfabetismo en esa década (de 16.9% a 12.4%) se debió, en un 95%, a la reducción que experimentó el grupo de edad que tenía 5 y 14 años en 1980 y se incorporó a la población adulta en 1990 como grupo de 15 a 24 años. Enseguida se analizan las variaciones de la población alfabeta y analfabeta, ajustada por las defunciones y migraciones y se plantean diversas alternativas, atendiendo a los niveles de instrucción del grupo de edad mencionado, para explicar en dónde se realizó la alfabetización. Los resultados muestran un efecto nulo o mínimo de las acciones del inea. Esos resultados se comprueban analizando la situación del grupo de edad de 10 a 14 años en 1990, el cual no pudo estar sujeto a la acción del inea. Finalmente, se examina la pulsación del cuarto grado de primaria en ese periodo, que explica con creces el aumento de alfabetizados. Se concluye que "como el incremento de la población escolarizada al menos con un grado aprobado (14.3 millones) o el crecimiento de los alfabetas funcionales (13.9 millones) son mayores que el aumento de alfabetas simples (11.8 millones), cualquiera de los primeros explica la alfabetización lograda".
