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María Irene Guerra Ramírez
Este artículo presenta un estudio cualitativo, basado en entrevistas en profundidad y semidirigidas, sobre los diversos significados del bachillerato para alumnos de un Colegio de Ciencias y Humanidades y de un Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial. El análisis central está en el interjuego entre las condiciones estructurales y las representaciones de los sujetos estudiados. Enfatiza, por un lado, diferencias en las condiciones sociales, económicas y culturales y en las trayectorias previas de los estudiantes que van acompañadas de diferencias en las experiencias que ofrece el sistema escolar; y, por el otro, cómo las condiciones estructurales son resignificadas por los alumnos. También se analizan las perspectivas diferenciales de género. Las conclusiones se discuten en el marco de las tendencias nacionales y mundiales de ampliación del acceso al bachillerato y de integración social y exclusión de la juventud
