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Silvia Miramontes, Evelyn Díez-Martínez, Martín Sánchez Camargo
El objetivo del presente estudio es mostrar a la comunidad de especialistas en educación la importancia de un tema poco abordado: el conocimiento que los niños reciben sobre el funcionamiento y la organización social en relación con el mundo laboral como eje estructural de la organización social. Se analizaron los contenidos del libro de texto gratuito de educación primaria para el alumno (reimpresiones 1997,1998) atendiendo un aspecto de la "alfabetización económica" constituido por el mundo del trabajo y las ocupaciones. Los datos muestran que dicha información está compuesta fundamentalmente de oficios, actividades técnicas y servicios y que es presentada, básicamente, a través de imágenes y, en menor medida, de descripciones. Igualmente los datos indican cierta ausencia, a lo largo de los diferentes grados, de estructuración específica sobre las ocupaciones, ya que no fue posible establecer una secuencia aparente, ni en la variedad ni en la complejidad, de las presentadas en el conjunto de textos revisados. Se discuten las implicaciones cognitivas y educativas que tal tipo de contenidos pueda estar proporcionando a los estudiantes.
