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Tomando como punto de referencia las desigualdades educativas, así como el modo en que la escuela aborda el problema de la heterogeneidad de los alumnos, el presente artículo examina de qué modo la diversidad de itinerarios alternativos a la enseñanza secundaria integrados dentro de la escolaridad post-obligatoria, en particular el sistema de aprendizaje, fomentan la igualdad de oportunidades y el desarrollo de los proyectos educativos y profesionales de los jóvenes.
