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Monica Fantin
Este trabalho reflete sobre algumas possibilidades de consumo cultural a partir da experiência de assistir filmes no cinema e na televisão. Considerando que a televisão é o meio pelo qual a maioria das crianças brasileiras têm acesso aos filmes exibidos no cinema, saber como elas se relacionam com tais filmes na televisão pode ser importante para pensar possíveis mediações educativas na construção de diversas competências midiáticas e da experiência da significação.
O objetivo é ampliar a compreensão sobre as formas com que as crianças se relacionam com os filmes, entender como suas emoções são mobilizadas, como as estratégias de construção de sentidos produzem comportamentos, valores, sentimentos e conhecimentos.
As diferentes formas de ver os filmes no cinema e na televisão, o que esses meios solicitam, a atenção ou distração necessária em relação às imagens, o espaço em que esta interação acontece e as possíveis mediações nestas formas de ver, encaminham para uma seleção que retira alguns elementos de tal experiência e transforma em objetos para atos de fruição, investigação e pensamento.
Para entender tais práticas a partir de diversos olhares, busco olhares dialógicos com estudiosos que teorizaram sobre os distanciamentos e as aproximações entre cinema e televisão. Também ouço as vozes das crianças de diferentes contextos sócio-culturais a esse respeito para então, imaginar como essa questão pode ser interpretada na «poesia» de algumas canções. A questão inicial se recoloca e a abertura de sentidos possíveis sugere a importância da mediação educativa na construção de uma prática teórica, reflexiva e estética que, considerando o pensamento poético e contemporâneo dos artistas e das crianças, possa configurar uma prática e um consumo cultural que seja também uma espécie de poesia.
This study reflects on some possibilities for the consumption of culture based on an experience of watching films at movie theaters and on television. Considering that television is the media through which most Brazilian children have access to films exhibited in the cinema, understanding how children relate to films on television can be important to consider possible educational mediations in the construction of various mediatic abilities and for the experience of signification.
The purpose of the study is to broaden the understanding about the way with which children relate to films, to understand how their emotions are stimulated and how the strategies of construction of meaning produce behaviors, values, feelings and knowledge.
To understand these practices from various perspectives, the study sought perspectives that dialog with theories about the distance and similarity between cinema and television. It also presents the voices of children from different social-cultural contexts about this issue to then imagine how this question can be interpreted in the «poetry» of some songs. The initial question is raised again and the proposal of possible meanings suggests the importance of educational mediation in the construction of a theoretical, reflexive and aesthetic practice, which considering the poetic and contemporary thought of artists and children, can be a practice and a cultural consumption that is also a type of poetry.
