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Este artículo analiza las necesidades que se observan en el docente de la enseñanza obligatoria ante los retos planteados en los últimos años y que se desarrollarán y ampliarán, de forma imprevisible, durante el presente siglo XXI. Partiendo de los condicionantes que impone la sociedad actual se profundiza en cuatro ejes esenciales que deben hallarse presentes en el perfil profesional del profesorado de Secundaria. En primer lugar se pone de manifiesto la aparición de una cada vez mayor diversidad en las aulas, que demanda del profesorado la cualificación suficiente para prestar a cada alumno un tratamiento adecuado, acorde con sus necesidades específicas. El crecimiento vertiginoso de la información ha transformado los patrones tradicionales de la actividad social y, en consecuencia, el segundo eje desarrolla las repercusiones que en la educación tienen los avances tecnológicos implicados en los procesos de comunicación. Las habilidades sociales y de relación constituyen un campo más de actuación para el profesorado actual. Se trata de una ocupación esencial, que frecuentemente queda en segundo plano. La nueva realidad de los centros educativos, ante la generalización de las etapas obligatorias, exige prestar especial atención a todos aquellos factores que condicionan un clima favorable para la convivencia. El nuevo docente ha de conformar su perfil profesional con el fomento de las habilidades y relaciones interpersonales e interinstitucionales, de manera coherente y adecuada. El análisis y la reflexión sobre la formación inicial y permanente, de carácter epistemológico de la disciplina a impartir y de la preparación psicopedagógica, así como la preparación práctica inicial para abordar en solitario el ejercicio de la docencia se plantean en el último de los ejes a desarrollar.
