Acceso usuarios
Jean-François Marcel, Jean Donnay, Evelyne Charlier
Cet article a pour but de proposer quelques repères permettant de décrire les pratiques d'un chercheur professionnel impliqué dans la création de savoir pour l'éducation en partenariat avec des enseignants praticiens. Lors des phases critiques d'un processus de recherche comme : l'analyse de la demande, l'accès aux pratiques, la récolte des données, la description et l'analyse des pratiques, la théorisation etc., nous tentons de faire émerger les postures des acteurs et en particulier celle plus spécifique du chercheur. Ce type de recherche-action considère le praticien comme « cocréacteur » de savoir, comme un « sujet » et non comme un « objet » de recherche. Ceci implique que chercheur et praticien ont à négocier une contrat de « cocréaction » où chacun poursuit son propre projet à l'intérieur un projet commun de recherche-action.
