Resumen de Vers une didactique comparée - Une << tâche de français sur un thème de géographie >> : actions didactiques de l'enseignante dans le vif de l'activité en classe et dans son discours a priori: actions didactiques de l'enseignante dans le vif de l'activité en classe et dans son discours a priori

Maria Luisa Schubauer Leoni, Valentina Chiesa Millar

• Cette étude articule l'analyse de l'évolution d'une leçon « ordinaire » portant sur une tâche, à première vue biface, de français et de géographie, avec l'entretien réalisé préalablement avec l'enseignante qui précise son projet didactique. La démarche comparative se situe donc au coeur même de la tâche en interrogeant les conditions de possibilité d'un double projet didactique dans une même leçon.