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La scolarisation des enfants issus de l'immigration renvoie à des questions dépassant l'univers scolaire pour toucher aux modèles nationaux d'intégration et de construction identitaire. Cet article compare la situation en Angleterre et en France, deux pays aux modèles d'intégration très distincts : le modèle multiculturel et le modèle républicain. L'étude des classifications officielles de la population, des politiques éducatives et des pratiques des enseignants montre comment les modèles subissent des distorsions, tout en restant clairement identifiables en pratique, marquant l'expérience scolaire des enfants d'immigrés.
