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Cet article traite les points suivants : 1. la réalité de la ségrégation ethnique des enfants scolarisés aux PaysBas ; 2. il existe une inégalité significative, mais pas stable, concernant les résultats scolaires des enfants des populations migrantes ; 3. les mesures politiques et les interventions qui ont été formulées par rapport à ces populations d'élèves ; 4. les recherches effectuées dans les écoles néerlandaises concernant les interactions entre enseignants et élèves et entre élèves ne permettent pas d'identifier des discriminations évidentes, mais beaucoup de formes de discrimination plus subtiles ; 5. les explications théoriques pertinentes concernant les parcours et les résultats scolaires des enfants des populations migrantes aux PaysBas pointent vers des interactions complexes entre le travail des écoles et les efforts spécifiques des populations migrantes.
