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Ce texte traite de la façon dont des directeurs du Québec voient l�implication des parents dans l�école à la suite d�une loi de décentralisation qui confirme l�importance que l�État veut accorder à cette implication. Les données ont été collectées au moyen d�entrevues. Les résultats montrent que l�implication des parents est fortement souhaitée quand elle accroît les ressources de l�école. Elle l�est moins quand elle porte sur sa gouverne. De plus, d�une façon générale, si les directeurs se montrent favorables à l�implication des parents, ce n�est pas sans quelques réserves. Enfin, plusieurs directeurs soulignent que l�implication des parents ne peut se réaliser de la même façon dans tous les milieux sociaux.
