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Marc Bru, Jean-François Marcel
De la recherche des pratiques les plus efficaces, aux recherches à visée principalement heuristique en passant par les travaux qui tentent de participer de l'intérieur à la transformation des pratiques, ou par l'analyse des pratiques en formation des enseignants, chaque approche s'inscrit dans un rapport particulier aux pratiques qui ouvre des possibilités de connaissances complémentaires mais non superpo- sables et dont il est important d'identifier les limites. Le dialogue entre ces approches devrait permettre de progresser dans un projet scientifique qui ne se contente pas d'un empirisme enthousiaste et qui se donne comme perspective de consolider les bases des modèles théoriques de la pratique enseignante.
