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En este artículo se analiza el Proyecto La Ciudad Arco Iris, un proyecto de innovación en el ámbito de la Educación Infantil iniciado en la Universidad de Huelva en el curso académico 2001/02, valorándose las posibilidades que éste ofrece para el desarrollo cognitivo, social, afectivo y psicomotor de los niños y niñas de esta etapa. Se utilizan para ello cuatro importantes variables que dan cuenta de sus posibilidades: su utilidad para servir de eje en la integración del currículum; las alternativas que ofrece para configurar un escenario o espacio alternativo de enseñanza-aprendizaje; su capacidad para atender a la diversidad; y por último, y sobre todo, su posibilidad en relación con el juego simbólico, elemento para el desarrollo integral de la infancia.
In this article a project of innovation in the area of the Infantile Education (initiated in the University of Huelva in the academic course 2001/02) called the Project of The City of the Rainbow is analysed valuing the possibilities that it offers for the cognitive, social, affective and psychomotor development of the children of this stage are valued. Accordingly, four important variables are used to show the potential: its usefitlness to the integration of the curriculum: the alternatives that it offers to facilitate a scene or alternative space of teaching/learning; its aptitude to attend the diversity; finally - and above all - its opportunities in relation with the symbolic game, key element for the integral development of the infancy.
