Meta-Tutor: construcción, descripción y aplicación de un ambiente de aprendizaje para Internet

• Autores: Sandra Castañeda Figueiras, Eduardo Peñalosa Castro
• Localización: RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, ISSN-e 1695-288X, Vol. 6, Nº. 1, 2007, págs. 97-127
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    Se describe un ambiente de aprendizaje en línea llamado Meta-Tutor, así como la metodología que permitió llegar a su construcción, asimismo, se explica la lógica que condujo al desarrollo de contenidos con base en principios de la psicología instruccional con un enfoque constructivista. Se describen las características y funciones de este ambiente de aprendizaje, así como sus características interactivas. Se presentan resultados preliminares de esta solución, con base en la percepción de los estudiantes que lo utilizaron: la mayoría consideran esta opción como adecuada para aprender, aunque no hay consenso en cuanto a preferir estos medios con respecto a los tradicionales. Se concluye acerca de las implicaciones teóricas y metodológicas del ambiente propuesto.

  • English

    A methodology to build an online learning environment named Meta-Tutor is described, and the logic that allowed developing its learning contents based on a constructivist instructional psychology stance. The main functions of this environment are described, including its interactive features. Preliminary results of this learning solution are presented; including students´ opinions after taking an online course in the Meta-Tutor.

    Mainly, students consider this learning environment as adequate, although there is divided opinion about preferring it to the face to face class. Theoretical and methodological implications of the proposed learning environment are discussed.

• Referencias bibliográficas
  • Ally, M. (2004). Foundations of educational theory for online learning. En: T. Anderson y F. Elloumi (Eds). Theory and practice of online...
  • Anderson, T. (2003a). Getting the mix right again: An Updated and Theoretical Rationale for Interaction. The international Review of Research...
  • Anderson, T. (2003b). Modes of interaction in distance education: Recent developments and research questions. En: M. Moore y G. Anderson (Eds.),...
  • Anderson, T. (2004).Toward a theory of online learning. En: T. Anderson y F. Elloumi (Eds). Theory and practice of online learning. Athabasca,...
  • Azevedo, R. y Cromley, J.G. (2004). Does training on self regulated learning facilitate students’ learning with hypermedia?. Journal of Educational...
  • Bransford, J., Brown, A. L., y Cocking, R. R. (2004). How people learn: Brain, mind, experience, and school. Expanded edition. Washington,...
  • Castañeda, S. (2002). A cognitive model for learning outcomes assessment. International Journal of Continuing Engineering Education and Life-long...
  • Castañeda, S. (2004). Educación, aprendizaje y cognición, cap. 4 en: Castañeda, S. (Ed). Educación, aprendizaje y cognición: teoría en la...
  • Castañeda, S., García, R. y González, R. E. (2006). Diseñando exámenes, en: S. Castañeda (Ed). Educación, aprendizaje y cognición: teoría...
  • Castañeda, S. y Ortega, I. (2004). Evaluación de estrategias de aprendizaje y orientación motivacional al estudio. En S. Castañeda (Ed). Educación,...
  • Chi, M.T.H. (1996). Constructing self explanations and scaffolded explanations in tutoring. Applied Cognitive Psychology, 10, pp. 1-15.
  • Chi, M.T.H.; Siler, S.A.; Jeong, H.; Yamauchi, T. y Hausmann, R. (2001). Learning from human tutoring. Cognitive Science, 25, pp. 471-533.
  • Clark, J. (2000). Collaboration Tools in Online Learning Environments. Asynchornous Learning Networks Magazine, 4, 1. Descargado el 15 de...
  • Davis, A, (2004). Developing an infrastructure for online learning. En: T. Anderson y F. Elloumi (Eds). Theory and practice of online learning....
  • De Corte, E. (1999). Desarrollo cognitivo de innovación tecnológica: una nueva concepción de la enseñanza y el aprendizaje para el siglo XXI....
  • Dembo, M.H., Junge, L.G y Lynch, R. (2004). Becoming a self regulated learner: implications for web based education. Presentado en la Annual...
  • Derry, S.J., Gance, S. Y Gance, L.L. (2000). Toward assessment of knowledge – building practices in technology – mediated work group interactions....
  • Garrison, R. (2000). Theoretical challenges for distance education in de 21st century: a shift from structural to transactional issues. International...
  • Golas, K. (2000). Guidelines for Designing Online Learning, Ponencia presentada en la conferencia Industry/ Interservice Training Simulation...
  • Jonassen, D. (1999). Designing constructivist learning environments. En: C. Reigeluth (Ed.) Instructional Design Theories and Models: A New...
  • Kiousis, S. (2002). Interactivity: a concept explication. New media and society, 4, Londres, SAGE Publications, 355-383.
  • Körndle, H.; Narciss, S. y Proske, A. (2002). Promoting self-regulated learning in web-based learning environments. En: H. Niegemann, R. Brucken...
  • Larson, P.D. (2002). Interactivity in an Electronically Delivered Marketing Course. Journal of Education for Business, 77, 265-269.
  • Lynch, R. y Dembo, M. (2004) The Relationship Between Self-Regulation and Online Learning in a Blended Learning Context. Descargado el 3 de...
  • Marcelo, F.; Puente, D.; Ballesteros, M.A., y Palazón, A. (2002): e-Learning, teleformación: diseño, desarrollo y evaluación de la formación...
  • Mayer, R. Multimedia Learning, Cambridge, Cambridge University Press.
  • Merrill, M.D. (2002). First principles of instruction. Educational Technology Research and Development, Vol. 50, No. 3, pp. 43-59.
  • Molenda, M, Reigeluth, C.M. y Nelson, L. M. (2003). Instructional design. En: L. Nadel (Ed.). Encyclopedia of Cognitive Science, Londres,...
  • Moore, M. (1989). Three types of interaction. American Journal of Distance Education, 3(2), 1-6.
  • Moore, M.G. (1997) Theory of transactional distance. En: Keegan, D., ed. Theoretical Principles of Distance Education (1997),Routledge, pp....
  • Moreno, F. y Bailly-Baillière, M. (2002). Diseño instructivo de la formación on-line: aproximación metodológica a la elaboración de contenidos....
  • Rourke, L., Anderson, T., Garrison, D. R., y Archer, W. (2001). Methodological issues in the content analysis of computer conference transcripts....
  • Saba, F. (2000). Research in distance education: a status report. International Review of Research in Open and Distance Learning. 1, pp. 1-9.
  • Sadik, A. (2001). Directions for future research in on line distance education. Documento de disertación doctoral, Facultad de Educación de...
  • Schwartz, D.L., Brophy, S., Lin, X., y Bransford, J.D. (1999). Software for managing complex learning: examples from an educational psychology...
  • Sims, R. (2003). Promises of interactivity: aligning learner perceptions and expectations with strategies for flexible and online learning....
  • Yacci, M. (2000). Interactivity Demystified: A Structural Definition for Distance Education and Intelligent Computer-based Instruction. Educational...