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El próposito del estudio fue realizar una comparación del rendimiento académico de los estudiantes que tomaron un curso de matemáticas en la modalidad tradicional con los que lo tomaron en la modalidad en línea. Los participantes fueron estudiantes de primer ingreso de la Facultad de Ciencias Marinas, seleccionados al azar. El diseño de la investigación fue cuasiexperimental. Participaron 16 estudiantes en el grupo experimental y 13 en el grupo control. El rendimiento académico se operacionalizó como las calificaciones parciales y final del curso. No se encontró diferencia estadística significativa entre el rendimiento académico de los grupos; sin embargo, se encontró menor dispersión entre las calificaciones del grupo en línea, así como una tendencia a calificaciones más altas en el grupo tradicional.
