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Javier Corvalán Rodríguez, Gabriela Fernández
Este trabajo analiza el concepto de participación en el campo de la acción y de la política social; se propone una definición ad hoc y se lo examina desde cuatro marcos teóricos de las ciencias sociales. Luego, el análisis se centra en el campo específico de la participación en educación, a partir de cuatro enfoques disciplinarios (económico, político-administrativo, pedagógico y teorías del aprendizaje, y gestión educativa). En la segunda parte se explica la participación desde el marco de las políticas sociales y educativas actuales, en Chile y América Latina. Las conclusiones apuntan a la necesidad de hacer explícitas las diferencias entre las matrices conceptuales utilizadas para pensar la participación, en los momentos de diseño, ejecución y evaluación de los programas y las intervenciones sociales.
