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En este artículo se presenta el trabajo realizado por los investigadores para responder y dar solución a la serie de inquietudes planteadas por los docentes del área contable respecto a que las metodologías de enseñanza-aprendizaje utilizadas en contabilidad no son las más adecuadas, lo cual conduce a que los estudiantes olviden los conceptos requeridos en cursos superiores. Para el desarrollo de este trabajo se partió del ámbito de la filosofía de la contabilidad, luego se realizó una revisión de los modelos pedagógicos y de las metodologías de enseñanza para tratar de establecer la más adecuada a contabilidad, y posteriormente se hizo un diagnóstico de la situación actual del Programa de Administración de Empresas de la Universidad del Norte. Primero se determinó la importancia de la contabilidad para las áreas contable y financiera, se identificaron los conceptos requeridos en los cursos superiores, así como la opinión de los docentes acerca del dominio de estos temas, y por último se midió el nivel de apropiación de estos conceptos por parte de los estudiantes y se puntualizó cuáles pueden ser las causas de la deficiencia que se presenta actualmente para dar respuesta a inquietudes planteadas por los docentes.
