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Ena Evia Ricalde, Silvia J. Pech Campos
En el presente artículo se abarca el tema de las competencias del docente-tutor en línea a partir de la determinación de un modelo contextual de competencias y el estableci-miento de cuarenta y un (41) competencias específicas para el ser y quehacer del docen-te-tutor en línea.
In this paper the subject of the competencies of the online teacher from the determina-tion of a contextual model and the establishment of forty one (41) specific competencies is included by the clarification of the being and the educational task of online teacher.
