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Daniel Ríos Muñoz
En este trabajo se presenta la descripción de los tipos psicológicos de profesores innovadores que desarrollan transformaciones positivas en el marco de su quehacer docente. El estudio fue exploratorio-descriptivo y consideró un diseño de medición postest. La muestra estuvo constituida por docentes primarios de escuelas municipales de Santiago de Chile. A éstos se les aplicó el inventario de Myers-Briggs Type Indicador (MBTI) que se basa en la teoría de los tipos psicológicos de Jung y buscó evaluar cuatro escalas bipolares de preferencias: extraversión-introversión; sensación-intuición; pensamiento-sentimiento y juicio-percepción. Los principales hallazgos de este estudio, señalan que la mayor parte de los docentes innovadores, presentan un mayor nivel de extraversión, sensación, pensamiento y juicio. Ellos orientan su atención hacia los objetos y las personas de su entorno, mediante el uso de los sentidos centrándose en las experiencias inmediatas, usando ideas lógicas de causa y efecto y manifestando un comportamiento organizado y decidido.
