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Este artículo presenta los resultados de un estudio del uso de las estrategias de comunicación entre estudiantes de español de nivel avanzado. Los hablantes se dividen en tres grupos según el contexto en el que aprendieron el español como lengua extranjera o segunda lengua: el aula, la inmersión en un país hispanohablante, o la familia. El estudio atiende al uso de las estrategias de comunicación clasificadas de acuerdo con su origen (primera o segunda lengua), el nivel de interacción con el interlocutor (directas o de interacción), y el proceso cognitivo subyacente (analíticas o de control.)
This article presents the results of a study of the use of communication strategies among advanced-level students of Spanish. The speakers are classified in three groups based on their learning context: the classroom, immersion in a Spanish-speaking country, or their family. The study looks at the use of strategies classified attending to their origin (first or second language), the kind of interaction with the interlocutor (interactional or direct), and the underlying cognitive process involved (analytical or control.)
