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Beatriz García Lupión, María Teresa Pozo Llorente 
Las instituciones europeas universitarias están desempeñando un importante papel en la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior. Son muchos los cambios que ello implica: la reconceptualización del aprendizaje, el gran protagonismo de los estudiantes y la necesidad de estrategias evaluativas alternativas. En un modelo educativo como el que emerge, centrado en el alumnado y el aprendizaje de una serie de competencias, se hace necesaria una búsqueda y puesta en marcha de innovaciones didácticas y evaluativas. Presentamos una experiencia de innovación, investigación y acción desarrollada en la Universidad de Granada cuyo propósito principal ha sido la incorporación en el aula universitaria de un recurso didáctico y evaluativo: el portafolios.Analizamos las opiniones que los estudiantes participantes tienen de la experiencia y presentamos las conclusiones en relación con los objetivos de investigación perseguidos. Con los hallazgos de este estudio se pretende ofrecer información que facilite la toma de decisiones de cara a la mejora de experiencias de este tipo.
