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Desde su constitución como movimiento institucional, en la década de los setenta del pasado siglo, la educación ambiental siempre ha tenido entre sus objetivos el de contribuir a la formulación y la difusión de modelos centrados en el equilibrio ecológico y social. Este artículo presenta un análisis de toda la problemática planteada por un modelo de desarrollo ilimitado y plantea la necesidad de encontrar otras alternativas más sostenibles. También analiza las posibilidades que se están ofreciendo desde el concepto y la práctica de la educación no formal
Since environmental education became an institutional movement during the 70s of the last century, one of its aims has always been to contribute to the formulation and dissemination of models focused on the ecological and social balance. This article provides an analysis of the problems caused by an unlimited development model and poses the need of finding more sustainable alternatives. It also analyses the possibilities offered by the concept and practice of non-formal education.
