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Propoe-se uma análise de alguns dos sentidos da palavra educaçao que se revelam de especial interesse para o percurso de V.S. Naipaul como escritor. Assim, consideram-se em primeiro lugar os efeitos (previsíveis e imprevisíveis) da típica educaçao colonial que o autor recebeu em Trinidad e que o transformaram ao mesmo tempo num "bom" e num "mau" súbdito colonial. Discute-se também o modo como Naipaul, posteriormente, teve de se educar para a vida num mundo pós-colonial, e a forma como foi enfrentando a condiçao híbrida e desterritorializada do sujeito pós-colonial. Finalmente, argumenta-se que Naipaul se situa deliberadamente nessas "áreas de escuridao" que elegeu como tema central da sua obra, e ocupa a "zona de interdiçáo" que o discurso colonial pretende manter entre colonizador e colonizado, aí situando o seu próprio discurso.
