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Nancy Pestana
El presente trabajo recoge experiencias sobre el proceso de orientación pedagógica que se les ofrece a profesores en período de formación de la Universidad de Los Andes, Venezuela, a través del Programa de Actualización de los Docentes (PAD). Se fundamenta en la influencia que, en la práctica docente, ejercen las experiencias, los conocimientos y los valores que el profesor posee acerca de su tarea de educador y que le van a permitir generar teorías en torno a su enseñanza. En consecuencia, ese ideario personal o teoría práctica del profesor debe constituirse en el punto de partida del proceso de orientación pedagógica con el propósito de fomentar espacios para el reconocimiento, la diferenciación, el estudio y la experimentación con los contenidos de su asignatura.
