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Se presenta un trabajo sobre el alumnado con sobredotación intelectual basado en el desarrollo de un grupo de apoyo colaborativo interprofesional. Este grupo formativo estuvo compuesto por diferentes realidades yformaciones (Universidad, profesorado, familia...) y se desarrolló partiendo de una serie de principios metodológicos que se basaban en la colaboración de todos los componentes del grupo y en el principio de funcionalidad. En el presente artículo se describen sus objetivos, desarrollo, actuaciones, valoración.., así como sus posibles implicaciones respecto a la formación inicial y permanente del profesorado.
The present work is about the students with intellectual exceptionally gifted based on the development of a collaborative inter-professional group of support. This training, group was composed by different realities and formations (University, teachers, family...) and it was developed from several methodological principles that they were based on the contribution of all the components of the group and in the principle of fienctionality. In this article are described their objectives, development, actions, valuation... as well as their possible implications regarding the initial and in-service training of the teachers.
