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Elena Ventura del Rosario, María Olga Escandell Bermúdez, Ruth Valencia Déniz
Es evidente la importancia que tiene para el sistema educativo tanto el fracaso como el abandono escolar. Así como en las enseñanzas obligatorias, el fracaso y el absentismo son factores determinantes para su desarrollo, en las enseñanzas de régimen especial y en concreto en el Conservatorio Superior de Música de Las Palmas de Gran Canaria, el abandono es uno de los problemas más significativos. En concreto, en este centro, el alto indice de abandono que se viene produciendo a lo largo de estos últimos años se ha convertido en un tema alarmante y con necesidad de búsqueda de soluciones inmediatas. Todo ello justifica el interés de nuestra investigación por conocer las causas y proponer estrategias para corregirlo.
Para llevar a cabo este trabajo se empleó un diseño selectivo transversal e intracultural, mediante la recogida de datos con un grupo de sujetos en edades comprendidas entre 8 y 12 años, que vivían en la isla de Gran Canaria y que compaginaban los estudios de Educación Secundaria Obligatoria con los estudios musicales en el Conservatorio. El trabajo se realizó con una muestra de 41 padres de alumnos que se encontraban matriculados en el 3er curso del Grado Elemental en el año académico 2001/2002.
A través de esta investigación se trataba de comprobar los motivos por los que se producía un abandono de los estudios musicales en el conservatorio antes de llegar a finalizar el Grado Elemental. Los resultados obtenidos indican que las causas más frecuentes que se atribuyen a este abandono son principalmente tres: no poder elegir el instrumento que se desea, tener que pasar una prueba eliminatoria en el 40 curso del Grado Elemental y la excesiva carga lectiva que supone simultanear estudios musicales con la ESO.
