Acceso usuarios
Ponencia I: Perspectiva metodológica del diagnóstico y evaluación de necesidades en el ámbito educativo
Francisco Javier Tejedor Tejedor
págs. 15-38
Ponencia II: Evaluación y optimización de los diseños de intervención
Arturo de la Orden Hoz
págs. 39-59
Ponencia III: Evaluación de los efectos de los programas de intervención
Arturo de la Orden Hoz
págs. 61-76
Ponencia IV: Programas de intervención: ¿Hasta qué punto es factible su evaluación?
María Teresa Anguera Argilaga 
págs. 77-94
Ponencia V: La toma de decisiones en el contexto de la evaluación educativa
Juan Mateo Andrés
págs. 95-114
Honorio Salmerón Pérez
págs. 115-128
Antonio Fernández Cano
págs. 129-138
Evaluación del contexto de los hermanos de los disminuidos mentales
Montserrat Freixa Niella
págs. 139-142
La laterización hemisférica de funciones como proceso mediador del aprendizaje en el aula
Presentación A. Caballero García, Enrique Iglesias Verdegay, Norberto Navarro Adelantado
págs. 143-148
Rafael Sanz Oro, Francisca Castellano Moreno
págs. 149-156
Diagnóstico y evaluación de la madurez vocacional
Rafael Bisquerra Alzina , Julia Victoria Espín López, Sebastián Rodríguez Espinar, Manuel Álvarez Fernández
págs. 157-168
Evaluación de programas: una experiencia realizada con los alumnos
Begoña Munarriz Irañeta
págs. 169-174
Análisis de necesidades en formación de profesorado
María Lourdes Montero Mesa , Beatriz Cebreiro López, Mercedes González Sanmamed, Olga Cepeda Romero
págs. 175-182
Reflexiones sobre la formación del profesorado
Inmaculada Dorio Alcaraz, Ramona González Soler
págs. 183-187
Andrés Suárez Yáñez
págs. 189-198
Luis Blanco Felip
págs. 199-204
págs. 205-210
Hacia un modelo educativo de intervención comunitaria en los servicios sociales
Amparo Martínez Sánchez , José Ramón Bueno Abad
págs. 211-216
Los valores en un grupo de alumnos de educación permanente de adultos: Aspectos diferenciales en hombres y mujeres
Pilar Villanueva Bea, Abelardo Sáez García
págs. 217-222
La edad como variable diferenciadora del sistema de valores en educación permanente de adultos
Pilar Villanueva Bea, Abelardo Sáez García
págs. 223-228
Un modelo de análisis de necesidades de orientación desde la perspectiva del profesorado
Joaquín Parra Martínez, Josefina Hernández Fernández, Pilar Martínez Clares
págs. 229-238
Enfoques de aprendizaje universitario como base para el diagnóstico de necesidades
Fuensanta Hernández Pina , Francisca José Serrano Pastor, Enrique Iglesias Verdegay
págs. 239-254
Aplicación del meta-análisis en la evaluación de programas de lectura
Antonio Marmolejo Oña
págs. 255-264
Análisis de necesidades en formación profesional y acceso al empleo
Miguel Ángel Zabalza Beraza, Antonio F. Rial Sánchez
págs. 265-270
María Pilar Colás Bravo , Isabel López Górriz, Teresa González Ramírez
págs. 271-276
María Pilar Colás Bravo , Teresa González Ramírez, Isabel López Górriz
págs. 277-280
La metodología de observación como proceso de intervención, formación y toma de decisiones
María Pilar Colás Bravo , Teresa González Ramírez, Isabel López Górriz
págs. 281-284
Raquel Amaya Martínez González, Alfredo Llaneza García
págs. 285-288
Necesidad de la evaluación contextual desde un enfoque ecológico de la orientación
Daniel Anaya Nieto
págs. 289-292
Ester Conde Torrijos
págs. 293-298
