Toujours nouvelle, l’éducation ?
Lawrence J. Cohen
págs. 1-1
Enseigner la Shoah : de multiples projets et pratiques pédagogiques
Jean-Michel Zakhartchouk
págs. 2-3
Yannick Mével
págs. 4-4
págs. 5-5
Star School, une école alternative en Corée du Sud
Olivier Francomme
págs. 6-6
págs. 7-7
Des MOOC pour former à l’apprentissage autodirigé ?
Régis Forgione, Fabien Hobart, Jean-Philippe Maitre
págs. 8-8
Jean-Michel Zakhartchouk
págs. 9-9
Christophe Blanc, Florence Castincaud
págs. 10-10
págs. 11-11
Michel Fabre
págs. 12-14
Simple ou complexe, oui mais pour qui ?
Marceline Laparra, Claire Margolinas
págs. 15-17
Une leçon qui vaut bien un fromage
Florence Castincaud
págs. 17-18
À quelle tâche répond l’élève ?
Christophe Blanc
págs. 18-19
Cédric Serres
págs. 19-20
Embarquer en littérature grâce à la problématique
Françoise Cahen
págs. 20-22
Les dérives de la scénarisation
Stéphane Pihen
págs. 23-24
Marine Chaize
págs. 24-24
Et si on commençait par la fin ?
Jean-François Boyer
págs. 25-26
Antoine Da Fonseca
págs. 27-28
Florence Castincaud
págs. 29-29
Des petits cailloux sur les chemins de la catégorisation
Corinne Brisbart
págs. 30-31
Comment passer le relai sans perdre de temps ?
Sabrina Bendoukhane
págs. 32-32
Faire des sciences, mais en anglais
Fatima Moujdi-Menauge, Axe Bianchi
págs. 33-34
Délivrés, libérés par les tablettes
Émilie Kochert
págs. 34-35
Et si on rendait l’exposé interactif ?
Maria-Alice Médioni
págs. 36-37
Former à la complexité des situations éducatives
Andreea Capitanescu-Benetti, Cynthia d'Addona
págs. 38-39
Sylvie Grau
págs. 40-41
Jean-Yves Roux, Olivier Galy, Brigitte Do
págs. 42-43
En trois temps, trois mouvements
Delphine Longchamp
págs. 43-44