Pierric Bergeron
págs. 1-1
Cécile Blanchard
págs. 2-3
Roseline Ndiaye
págs. 4-4
págs. 5-5
Roumanie : impliquer les élèves
Aurore Dudka
págs. 6-6
Enjeux du travail personnel de l’élève : dans ou hors la classe
Annie Feyfant, Rémi Thibert
págs. 7-7
Destination : exigence scolaire
Nicolas Durupt, Régis Forgione, Fabien Hobart
págs. 8-8
Manuel de qualité, mirage de l’été ?
Michèle Amiel
págs. 9-9
Céline Walkowiak, Maelis Rousseau
págs. 10-10
págs. 11-11
Apprentissage et école maternelle
Vivian Bouysse
págs. 12-14
Le risque : échappatoire ou compétence
Stéphane Préclin
págs. 14-15
Développer son agilité pour mieux engager les élèves
Nicolas Le Luherne
págs. 16-17
Des projets solidaires pour embarquer les élèves
Muriel Epstein
págs. 17-18
L’erreur c’est l’affaire de la classe Julie Cachelin, Andreea Capitanescu Benetti
Julie Cachelin, Andreea Capitanescu-Benetti
págs. 19-20
Une envie d’apprendre dès la première séance Nisrine Hamdan Saadé
Nisrine Hamdan Saadé
págs. 21-21
La petite fabrique de quadrilatères
Christian Watthez
págs. 22-23
Représentations et perceptions de l’ennui chez les élèves
Séverine Ferrière, Bénédicte Lemesle
págs. 24-25
Et pour toi, c’est quoi un bon cours ?
Estelle Veuillerot, Loïc Braïda, François Guerrier
págs. 26-27
Quand les récompenses immédiates deviennent nuisibles
Natacha Duroisin, Véronique D. Bohbot
págs. 27-27
Jean-Claude Mori
págs. 28-28
Le statut de la parole au Microlycée de Sénart
Emmanuelle Catinois
págs. 29-30
Modifier ses pratiques, oui, mais pas tout seul !
Carine Perrin
págs. 30-31
Philippe Turbelin
págs. 32-33
« Flanders Lane » : des occasions de s’exprimer en anglais
Sébastien Franc
págs. 34-34
Deux mondes, un grand sac et deux mots magiques
Gilberta Golinucci
págs. 35-36
Jean-Michel Zakhartchouk
págs. 37-38
Développer l’empathie dans sa classe
Morgane Frébault
págs. 38-38
Tutorat entre pairs en pédagogie coopérative
Sylvain Connac
págs. 39-40
Franck Verdier
págs. 41-42