ESE: Estudios sobre educación.

• 

  Año 2014, Número 26

  • Artículos

    • Seleccionado

      How Can Reading Comprehension Strategies and Recall Be Improved in Elementary School Students?

      Calixto Gutiérrez Braojos, Sonia Rodríguez Fernández, Purificación Salmerón Vílchez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 9-31

      
    • Seleccionado

      The Evolution of School Failure Risk During the 2000 Decade in Spain: Analysis of PISA Results with a Two-Level Logistic Model

      Juan Manuel Guio Jaimes, Alvaro Choi de Mendizábal

      • Texto completo

      págs. 33-62

      
    • Seleccionado

      La evaluación del aprendizaje de estudiantes: validación española del Assessment Experience Questionnaire (AEQ)

      Juan Luis Núñez Alonso, Carmen I. Reyes

      • Texto completo

      págs. 63-77

      
    • Seleccionado

      Criterios para la evaluación de los proyectos de innovación docente universitarios

      María José León Guerrero, María Carmen López López

      • Texto completo

      págs. 79-101

      
    • Seleccionado

      Adolescentes chilenos de estratos sociales superiores con baja competencia lectora

      Iván Ortiz Cáceres

      • Texto completo

      págs. 103-123

      
    • Seleccionado

      Resultados de la aplicación de un programa de educación emocional en Educación Primaria

      Gemma Filella Guiu, Núria Pérez Escoda , María Jesús Agulló Morera, Xavier Oriol Granado

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 125-147

      
    • Seleccionado

      Contexto familiar del alumnado con dificultades de aprendizaje o TDAH, percepciones de padres e hijos

      Patricia Robledo Ramón, Jesús Nicasio García Sánchez

      • Texto completo

      págs. 149-173

      
    • Seleccionado

      Las adaptaciones culturales del "Strengthening Families Program" en Europa: un ejemplo de programa de educación familiar basado en evidencia

      Carmen Orte Socias , Joan Alfred Amer Fernández

      • Texto completo

      págs. 175-195

      
    • Seleccionado

      Educación moral y educación cívica: aportaciones de la Escuela Nueva

      Juan Manuel Fernández Soria , Alejandro Mayordomo Pérez

      • Texto completo

      págs. 197-217

      
    • Seleccionado

      El camino del conocimiento: retos de la educación superior según Antonio Millán-Puelles

      Rodolfo Mauricio Bicocca

      • Texto completo

      págs. 219-234

      

  • Recensiones

    • Seleccionado

      Grupo ASOCED. Universidad de Oviedo: Susana Torío, José Vicente Peña, María del Carmen Rodríguez, Carmen María Fernández, Susana Molina, Jesús Hernández, María de las Mercedes Inda. (Eds.) (2013). Construir lo cotidiano: un programa de educación parental.

      Sonia Rivas Borrell

      • Texto completo

      pág. 237

      
    • Seleccionado

      Goldstein, S. y Brooks, R.B. (Eds.) (2013). Handbook of Resilience in Children. New York: Springer, 527 pp.

      Raquel Artuch Garde

      • Texto completo

      pág. 239

      
    • Seleccionado

      José Manuel Fidalgo Alaiz (2013). Educar a fondo. Una mirada cristiana a la posmodernidad. Pamplona: Eunsa, 157 pp.

      Alfredo Rodríguez Sedano

      • Texto completo

      pág. 241

      
    • Seleccionado

      E. Moreno Sánchez (Coord.) (2013). La urdimbre sexista. Violencia de género en la escuela primaria. Málaga. 100 pp.

      María de los Ángeles Alfonso López

      • Texto completo

      pág. 243

      
    • Seleccionado

      Ortega Carpio, M. L., Cordón-Pedregosa, M. R. y Sianes, A. (Coords.) (2013). Educar para la Ciudadanía Global en el espacio universitario. Buenas prácticas de colaboración entre ONGD y Universidad. Córdoba/Sevilla.

      Sarah Carrica Ochoa

      • Texto completo

      pág. 245

      
    • Seleccionado

      Polenghi, S. (Ed.) (2012). La scuola degli Asburgo. Pedagogia e formazione degli insegnanti tra il Danubio e il Po (1773-1918). Torino: Società Editrice Internazionale, 300 pp.

      Francisco Javier Laspalas Pérez

      Es reseña de:

      • La scuola degli Asburgo. Pedagogia e formazione degli insegnanti tra il Danubio e ilPo (1773-1918)

        S. Polenghi (ed. lit.)

        Torino : Società Editrice Internazionale, 2012

      • Texto completo

      pág. 247