Christine Vallin
pág. 1
Jacques Crinon, Élisabeth Bussienne, Yannick Mevel
págs. 2-3
La formation, c'est mieux ailleurs ?
Jean-Jacques Descazeaux, Jean-Philippe García
pág. 4
« Ce qui m'aidait, c'était de réaliser »: Entretien avec Marie Desplechin
pág. 5
L'Australie, vers une école créative
Ange Ansour
pág. 6
Programmes : pour sortir des tensions
Annie Feyfant
pág. 7
pág. 8
Hervé Hamon
pág. 9
págs. 10-11
Florence Castincaud, Nathalie Bineau
págs. 12-13
pág. 14
Ana Zavala
pág. 15
Planifier le travail scolaire en reliant les disciplines
Olivier Maulini, A. Capitanescu, Aline Meyer, Cynthia Mugnier
págs. 16-17
Droit de paille et responsabilité de pierre
Nguyen Khánh Trung
págs. 18-19
Cathal de Paor
págs. 20-21
Charlotte Vanhalme
pág. 21
Comment mettre en oeuvre de nouveaux programmes?
Jean-Paul Vaubourg
págs. 22-23
François Moussavou, Valérie Théric
págs. 24-25
Patricia Legris
págs. 26-27
Hélène Eveleigh
pág. 27
Référentiel contre programme ?
Thomas Robert
págs. 28-30
Tous savants grâce à la Toile ?
Dominique Raulin
págs. 30-31
Vers un curriculum de compétences
Michel Develay
págs. 32-34
Ni Pic de la Mirandole, ni kit de survie !
Jean-Michel Zakhartchouk
págs. 35-36
Laurence De Cock, Vincent Capdepuy
págs. 37-39
Laurence De Cock
pág. 39
Comment calculer une longueur ?
Sylvie Grau
págs. 40-41
Des sciences sans disciplines ?
Denise Orange Ravachol, Christian Orange
págs. 42-43
Agnès Berthe, Florence Castincaud
págs. 44-45
Des compétences philosophiques
Michel Tozzi
págs. 46-47