págs. 5-13
L'approche par compétences: un nouveau paradigme pour la pédagogie universitaire?
Christian Chauvigné, Jean-Claude Coulet
págs. 15-28
págs. 29-41
Étude de trois facteurs clés pour comprendre la persévérance à l'université
Julia Schmitz, Mariane Frenay, Gentiane Boudrenghien, Vincent Wertz, Bernadette Noël, Jacquelynne Eccles
págs. 43-61
Mariane Frenay, Alenoush Saroyan, K. Lynn Taylor, Denis Bédard, Mieke Clement, Nicole Rege Colet, Jean-Jacques Paul, Anette Kolmos
págs. 63-76
L'inéluctable ajustement des universités africaines au processus de Bologne
Jean-Émile Charlier, Sarah Croché
págs. 77-84
Fonctions, structuration et évolution des croyances (et connaissances) des enseignants
Marcel Crahay, Philippe Wanlin, Élisabeth Issaieva, Isabelle Laduron
págs. 85-129