Faire vivre et développer le plurilinguisme à l'école: les biographies langagières au cooeur de la construction d'identités plurielles et du lien social
Diana-Lee Simon, Marie-Odile Maire Sandoz
págs. 265-276
Former aux langues et aux cultures des autres, une gageure?
Stéphanie Clerc, Marielle Rispail
págs. 277-292
Véronique Perry
págs. 293-304
págs. 305-314
Langue et cognition: apprendre les concepts de couleur et de taille en classe d'immersion à l'école maternelle
Rita Carol
págs. 315-326
Analyse de situations de compréhension de l'oral au CM2: pistes de réflexion pour l'enseignement et la formation
Brigitte Gruson
págs. 327-340
Films de classe et auto-confrontation croisée: rôle des outils méthodologiques dans l'évolution de la recherche en didactique des langues
Peter Griggs, Mireille Baurens, Nathalie Blanc
págs. 341-356
Tribune libre: autres "attitudes actantes" de l'enseignement des langues-cultures à l'école
Mireille Baurens, Fionna Giorda, Nathalie Cottet, Hélène Lambert, Georges Gay, Alexandra Lamotte, Elizabeth Latapie, Jean-François Laslaz
págs. 357-371
Enseigner une langue à l'école a-t-on les moyens de relever ce défi dans le contexte actuel?
Dominique Delasalle
págs. 373-383