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João Junio Franco Mesquita, Kethlen dos Santos Carneiro, Melquisedeque Franco Mesquita
Os recentes incidentes ligados à pandemia de COVID-19 trouxeram diversas mudanças nas relações sociais, principalmente nos processos de socialização escolar, uma vez que as políticas de distanciamento e isolamento geográfico (espacial) reorganizaram as metodologias de ensino em várias escolas no Brasil e no mundo. Apesar de já estarmos inseridos em uma sociedade digital, o processo ensino-aprendizagem ainda tem sido bastante tradicional e conteudista em muitas escolas públicas no Brasil, principalmente nos estados da região norte do Brasil, como o estado do Amazonas, onde as questões socioeconômicas observadas em parte da população, (principalmente os da classe média baixa residentes na capital do estado, Manaus) influenciam no acesso a novas tecnologias, principalmente nos anos que seguiram após o alerta de pandemia no Brasil e no mundo. Com o ensino virtual estabelecido como medida emergencial aplicada à educação durante todo período em que vigorou a pandemia, esta pesquisa visa avaliar como tal procedimento influenciou no processo de socialização escolar, uma vez que não há compartilhamento físico de espaço geográfico. Para o estudo de caso, o local escolhido foi uma turma de 3ª série do ensino médio pertencente a uma escola pública de grande relevância na cidade de Manaus/AM cuja comunidade escolar pertence ao perfil socioeconômico médio-baixo.
