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Juçara Aguiar Guimarães Silva, Adilza Raquel Cavalcanti dos Santos, Adriana da Penha Caldeira, Cleia Monteiro Aguiar, Daniel Ferreira dos Santos, Eliana Maria de Sousa Lima e Sousa, Elizabeth Monica da Silva Gomes, Elanir Menezes Rodrigues, Jaquelina Aparecida de Oliveira, Sheila Costa Silva Pareschi
Este estudo examina a intersecção entre educação inclusiva e tecnologia assistiva, explorando como essas áreas convergem para promover a equidade no ambiente educacional. A pesquisa analisa o panorama atual das políticas públicas de inclusão escolar no Brasil, destacando os desafios enfrentados na implementação dessas políticas e as perspectivas futuras para a educação especial. Através de uma revisão bibliográfica abrangente, o estudo investiga as práticas pedagógicas inovadoras que incorporam tecnologias assistivas, visando superar barreiras à aprendizagem e participação. Os resultados indicam que, embora haja avanços significativos nas políticas e práticas inclusivas, persistem obstáculos substanciais, como a necessidade de formação docente especializada e a adaptação das infraestruturas escolares. A análise revela o potencial transformador da tecnologia assistiva na personalização do ensino e na promoção da autonomia dos estudantes com necessidades educacionais especiais. Conclui-se que a sinergia entre educação inclusiva e tecnologia assistiva oferece caminhos promissores para a construção de um sistema educacional mais equitativo, demandando, contudo, um compromisso contínuo com a inovação pedagógica e o investimento em recursos tecnológicos acessíveis.
