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Este artigo tem como objetivo apresentar o mapeamento preliminar das competências digitais dos professores que lecionam Física na Educação Básica. O estudo apresenta um panorama sobre os cursos de graduação, as diretrizes curriculares, as expectativas da profissão, assim como a utilização de tecnologias digitais durante o fazer docente evidenciando a necessidade de uma formação integrada que considere tanto competências pedagógicas quanto tecnológicas. Para esta investigação adotou-se uma estratégia mista de metodologia. Foi utilizado um questionário com perguntas objetivas sobre o trabalho docente e os resultados foram interpretados usando estatística e também analiticamente. A partir do mapeamento das competências digitais docentes realizado com 68 professores foi possível contabilizar 32 conhecimentos, 31 habilidades e 108 atitudes separadas em 4 competências: Tecnologias Digitais no Ensino de Física, Informática, Gestão de tecnologia e domínio sobre a Física, que caracterizam o perfil para o professor de Física. O trabalho conclui que o CHA citado apresenta elementos das tecnologias digitais como a IA, mas ainda são tímidas as iniciativas de utilização nas aulas. No entanto, ainda existem expectativas positivas, já que as respostas sinalizam a adesão da IA por professores em um futuro próximo.
