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O presente estudo apresenta um relato de experiência docente sobre o uso de metodologias ativas (MA) no ensino superior, visando promover uma sala de aula inovadora e estimular o aprendizado ativo dos alunos. Na experiência relatada foi utilizada uma sequencia de metodologias ativas para trabalhar o conteúdo sobre ética na pesquisa com seres humanos com alunos de graduação de uma instituição privada de ensino superior no Brasil. O relato de experiência exposto teve como finalidade destacar a importância de diversificar as práticas de ensino no âmbito da sala de aula. Cabe apontar que a sequencia de metodologias ativas aplicadas nesse contexto, não apenas facilitou a compreensão das normas éticas na pesquisa com seres humanos, mas também desenvolveu habilidades essenciais nos alunos, como argumentação, pensamento crítico, trabalho em equipe e comunicação eficaz. A implementação de metodologias ativas, como o Júri Simulado, proporciona um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, onde os alunos podem aplicar teorias em situações práticas e reais, promovendo um entendimento mais profundo e contextualizado dos conteúdos abordados. A integração de filmes nas práticas pedagógicas pode, portanto, enriquecer o processo de aprendizagem, promovendo uma compreensão mais ampla e contextualizada do mundo. Conclui-se que a sequencia de metodologias ativas aplicada no contexto da sala de aula no ensino superior, promoveu uma visão integrativa do aprendizado, considerando não apenas o conhecimento teórico, mas também o desenvolvimento de habilidades práticas e interpessoais.
