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Gislene Silva Lima, Ana Mary Freitas Batista, Anne Ariadne Alves Menezes Ponce de Leão, Breno Henrique Azevedo Bezerra de Sousa, Claubério Nascimento da Silva, Cynthia Almeida de Souza, Daniel Martins Franco, Eliane Aires de Oliveira, Ivanise Aurora Ventura, Isidro José Bezerra Maciel Fortaleza do Nascimento, Jorge Martins Fagundes, Jackson Weslley do Nascimento, Marco Aurélio Amaral de Castro, Maria Eneida da Silva Pinheiro Almeida, Tobias Saraiva Cavalcante
O ensino híbrido, também conhecido como blended learning, emergiu como uma abordagem pedagógica que combina práticas presenciais e digitais, oferecendo flexibilidade e personalização no processo de ensino-aprendizagem. Essa metodologia tem ganhado destaque, sobretudo no contexto contemporâneo, onde a integração de tecnologias educacionais é essencial para enfrentar os desafios pós-pandemia e as demandas de inovação na educação. Por essa razão, este estudo se propõe a analisar as perspectivas e os desafios do ensino híbrido na educação contemporânea, utilizando uma revisão bibliométrica das produções acadêmicas disponíveis na base Web of Science, considerando publicações revisadas por pares, de acesso aberto, entre os anos de 2020 e 2023. Os resultados revelaram que o ensino híbrido desempenha um papel crucial na personalização do aprendizado e no engajamento dos estudantes, destacando-se estratégias como o flipped classroom. Contudo, a revisão também evidenciou desafios significativos, como a desigualdade digital e a necessidade de capacitação docente, que limitam sua adoção em contextos menos favorecidos. Além disso, lacunas foram identificadas na literatura, particularmente no que tange aos impactos de longo prazo do modelo híbrido na formação de competências transversais. Pontanto, conclui-se que o ensino híbrido possui grande potencial transformador, mas sua eficácia depende de investimentos em infraestrutura tecnológica, políticas públicas inclusivas e capacitação contínua dos educadores. Assim, este modelo pedagógico pode contribuir não apenas para atender às demandas emergentes da educação contemporânea, mas também para promover um aprendizado mais inclusivo, flexível e centrado no estudante.
