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Esta pesquisa tem como objetivo apresentar a percepção de um grupo de professores do curso de Ciências Biológicas de uma universidade pública, do estado de Mato Grosso do Sul, sobre as relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Para tanto, selecionou-se 05 (cinco) professores responsáveis por reformular o Projeto Pedagógico que orientou a matriz curricular da turma do quarto ano de Ciências Biológicas de 2022 do referido curso, aplicando a eles, de maneira online, pela plataforma Google Forms, um questionário estruturado, contendo 29 (vinte e nove) questões abertas e fechadas sobre a caracterização pessoal, profissional e percepção CTS. A natureza desta pesquisa é qualitativa, sendo o processo de sistematização, categorização e codificação dos resultados realizado a partir dos critérios da Análise de Conteúdo, proposta por Bardin. De maneira geral, os dados revelam pouca compreensão e utilização das relações CTS nas aulas pelos professores investigados, bem como reforçam a necessidade de os docentes dos cursos de licenciaturas permanecerem em constantes formações continuadas para atualização de conhecimentos, como CTS, para que suas práticas estejam adequadas às demandas atuais da sociedade e das exigências dos documentos que norteiam a educação.
