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Rodrigo Coutinho Santos, Maria Rosilene Maués Gomes, Carlos Nazareno Ferreira Borges
A superproteção parental é um comportamento em que os pais tentam proteger seus filhos de qualquer tipo de dificuldade, risco ou desconforto, muitas vezes de maneira excessiva, envolvendo ações como controlar de perto suas atividades, tomar decisões por eles, intervir em situações onde poderiam aprender por conta própria. Buscamos descrever os dados encontrados em uma Centro Educacional voltado ao atendimento de estudantes com deficiência na cidade de Macapá/AP. O objetivo principal da pesquisa foi relacionar o excesso da superproteção com o atraso do desenvolvimento motor de estudantes com deficiência, assim como relatar que as aulas de Educação Física - EF podem influenciar na melhora e recuperação das condições psicomotoras desse educando, quando o mesmo participa ativamente das aulas. O estudo contou com questionários semiestruturados dirigidos à 27 responsáveis/pais de estudantes de um Centro de ensino, em conjunto com a anamnese motora dos estudantes. Como resultado foi identificado uma ligação direta dos estudantes com maior déficit motor para com os pais mais superprotetores, sendo possível identificar uma melhora do quadro motor dos estudantes após participarem das aulas de EF, possibilitando uma adequação das capacidades físico-funcionais e psicossociais dos mesmos. Concluiu-se que é necessário primeiramente desenvolver uma conscientização dos pais/responsáveis para a redução de estímulos superprotetores, com o objetivo de desenvolver uma evolução físico-funcional adequada dos estudantes com deficiência, assim como estimular a oportunizar vivências motoras variadas para a melhora das capacidades psicomotoras dos mesmos, tendo a participação nas aulas de EF uma importância ímpar no processo de desenvolvimento.
