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Este estudo discute a aplicação da multimodalidade no ensino de Língua Inglesa, abordando seus conceitos, implicações pedagógicas e práticas didáticas inovadoras. Partindo de referências teóricas como Kress e van Leeuwen (2001) e Roxane Rojo (2009, 2012), exploram-se as potencialidades da multimodalidade para enriquecer as experiências de aprendizagem e promover o desenvolvimento de competências comunicativas. São apresentados alguns exemplos de atividades e recursos que combinam múltiplos modos de comunicação, como vídeos, podcasts e infográficos, enfatizando a importância de integrar tecnologias digitais ao ensino de Língua Inglesa para alunos do Ensino Médio. Também são discutidos desafios e oportunidades, com foco na formação de professores de Letras e na adequação dos materiais didáticos ao ambiente escolar. Este artigo visa contribuir para o debate sobre práticas pedagógicas alinhadas às demandas contemporâneas e ao futuro da educação linguística, mais especificamente, ao ensino e aprendizagem de Língua Inglesa. Portanto, A pesquisa contribui para o debate sobre práticas pedagógicas inovadoras e alinhadas às demandas do século XXI.
