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Konstantinos Gavriil
, Ioannis Giannikos
Este artículo presenta un modelo para la selección y asignación automática de profesores de educación secundaria a las escuelas, considerando diversos factores como la diversidad de secciones y lecciones, las distancias entre las escuelas, las especializaciones de los profesores, las cargas de trabajo docentes y otras restricciones. Esto representa un desafío complejo que las autoridades educativas en las prefecturas deben abordar. Nuestro modelo propuesto es inherentemente multiobjetivo, ya que abarca una gama de objetivos financieros y pedagógicos. Al emplear este modelo, los tomadores de decisiones pueden explorar la competencia entre estos objetivos y los compromisos necesarios para mejorar el desempeño en áreas específicas. Para ilustrar la aplicabilidad práctica del modelo, realizamos un estudio de caso centrado en la Prefectura de Ilia, en el oeste de Grecia.
This paper presents a model for automatically selecting and allocating secondary education teachers to schools while considering various factors such as the diversity of sections and lessons, school distances, teacher specializations, teaching workloads, and other constraints. This poses a complex challenge that educational authorities in prefectures must address. Our proposed model is inherently multi-objective, as it encompasses a range of financial and pedagogical objectives. By employing this model, decision-makers can explore the competition between these objectives and the necessary trade-offs required to enhance performance in specific areas. To illustrate the model's practical applicability, we conducted a case study focusing on the Prefecture of Ilia in Western Greece.
Este artigo apresenta um modelo para a seleção e alocação automática de professores de educação secundária às escolas, considerando diversos fatores como a diversidade de seções e aulas, as distâncias entre as escolas, as especializações dos professores, as cargas de trabalho docente e outras restrições. Isso representa um desafio complexo que as autoridades educacionais nas prefeituras precisam enfrentar. Nosso modelo proposto é inerentemente multiobjetivo, pois abrange uma gama de objetivos financeiros e pedagógicos. Ao empregar este modelo, os tomadores de decisão podem explorar a concorrência entre esses objetivos e os compromissos necessários para melhorar o desempenho em áreas específicas. Para ilustrar a aplicabilidade prática do modelo, realizamos um estudo de caso focado na Prefeitura de Ilia, no oeste da Grécia.
