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Ingrid Paola Calderón Ramos, Emilce Beatriz Sánchez Calderón, Diana Carolina Pulido Huertas
Se presenta una experiencia del Programa Todos a Aprender (PTA) en La Guajira, Colombia, el cual tiene como objetivo mejorar la práctica pedagógica en la educación básica primaria a través del acompañamiento situado. Este enfoque metodológico busca adaptar la formación docente a contextos específicos y locales, promoviendo un diálogo horizontal con maestras etnoeducadoras indígenas. La metodología desarrollada incluye la etnografía educativa, observación participativa y grupos focales para identificar desafíos y oportunidades en la educación ancestral. Los hallazgos destacan la importancia de validar y fortalecer los procesos etnoeducativos, promover la educación bilingüe y asegurar la calidad educativa en territorios rurales dispersos y étnicos. Esta propuesta va en armonía con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y el Plan Nacional de Desarrollo, enfocándose en la pertinencia educativa y en mejorar su calidad en aulas rurales y multigrado, desde la política pública educativa para Colombia, potencia mundial de la vida.
An experience of the Todos a AprenderProgram (PTA) in La Guajira, Colombia, is presented, which aims to improve pedagogical practice in primary basic education through situated support. This methodological approach seeks to adapt teacher training to specific local contexts, promoting a horizontal dialogue with indigenous ethnoeducator teachers. The developed methodology includes educational ethnography, participatory observation, and focus groups to identify challenges and opportunities in ancestral education. The findings highlight the importance of validating and strengthening ethnoeducational processes, promoting bilingual education, and ensuring educational quality in dispersed rural and ethnic territories. This proposal aligns with the Sustainable Development Goals (SDGs) and the Colombian National Development Plan, focusing on educational relevance and improving its quality in rural and multigrade classrooms, from the perspective of public educational policy for Colombia, a global powerhouse of life.
