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Laura Rosa Rodríguez Valladares
Se propone un modelo práctico para la implementación de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) en instituciones educativas, con base en la experiencia de la autora en el diseño y gestión de estos espacios. Busca ser una guía para el trabajo institucional en la materia y potenciar la labor individual de los educadores. La investigación se basa en el análisis de fuentes bibliográficas y electrónicas, así como en la sistematización de las experiencias en el desarrollo de EVA. Para ello, se incluyen definiciones clave vinculadas a los sistemas multimodales de educación, educación virtual y sistemas de gestión de aprendizaje. El modelo propuesto se estructura en cinco fases metodológicas. Se concluye, que la implementación de EVA requiere un enfoque integral que relacione aspectos tecnológicos, pedagógicos y organizacionales, incluyendo la capacitación continua de docentes y la adaptación de las experiencias de aprendizaje a las nuevas tecnologías, considerando los desafíos como las brechas de conectividad y acceso a tecnología. El modelo propuesto, ha demostrado ser efectivo, impulsa la motivación de los equipos y mejora los procesos de enseñanza-aprendizaje
This paper proposes a practical model for the implementation of Virtual Learning Environments (VLEs) in educational institutions, drawing upon the author's experience in designing and managing these spaces. It aims to be a guide for institutional work in this area and to enhance the individual work of educators. The research is based on the analysis of bibliographic and electronic sources, as well as on the systematization of experiences in the development of VLEs. To this end, key definitions related to multimodal education systems, virtual education and learning management systems are included. The proposed model is structured in five methodological phases. It is concluded that the implementation of VLEs requires a comprehensive approach that relates technological, pedagogical and organizational aspects, including ongoing teacher training and the adaptation of learning experiences to new technologies, considering challenges such as connectivity gaps and access to technology. The proposed model has proven to be effective, boosting team motivation and improving teaching-learning processes
Propõe-se um modelo prático para a implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) em instituições educacionais, com base na experiência da autora no design e gestão desses espaços. Busca ser um guia para o trabalho institucional na área e potencializar a atuação individual dos educadores. A pesquisa se baseia na análise de fontes bibliográficas e eletrônicas, assim como na sistematização das experiências no desenvolvimento de AVA. Para isso, são incluídas definições chave vinculadas aos sistemas multimodais de educação, educação virtual e sistemas de gestão de aprendizagem. O modelo proposto se estrutura em cinco fases metodológicas. Conclui-se que a implementação de AVA requer uma abordagem integral que relacione aspectos tecnológicos, pedagógicos e organizacionais, incluindo a capacitação contínua dos docentes e a adaptação das experiências de aprendizagem às novas tecnologias, considerando desafios como as lacunas de conectividade e acesso à tecnologia. O modelo proposto se mostrou eficaz, impulsiona a motivação das equipes e melhora os processos de ensino-aprendizagem
