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Mónica Andrea Millán Báez
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La educación inclusiva no es sólo un mandato gubernamental, sino también una heroica herramienta para construir una sociedad más equitativa. El propósito de este artículo es el realizar una revisión de la literatura científico-pedagógica actual sobre el significado de la educación inclusiva, del concepto Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) y su impacto en los entornos educativos. Se utilizaron técnicas de revisión bibliográfica para examinar diferentes matices de expertos de acuerdo a artículos publicados entre 2018 y 2023 en revistas indexadas, en bases de datos relacionadas tales como Scielo, E-libro y Library. Se emplearon técnicas de análisis para organizar la información e identificar patrones. Como principales hallazgos se proporciona una significación del concepto BAP y una perspectiva holística de los desafíos y oportunidades en el camino hacia la integración educativa, destacando la importancia de eliminar las barreras, adaptando el currículo para garantizar una educación más equitativa.
Inclusive education is not only a government mandate, but also a heroic tool to build a more equitable society. The purpose of this article is to conduct a review of the current scientific-pedagogical literature on the meaning of inclusive education, the concept of Barriers to Learning and Participation (BAP) and its impact on educational environments. Literature review techniques were used to examine different nuances of experts according to articles published between 2018 and 2023 in indexed journals, in related databases such as Scielo, E-libro and Library. Analysis techniques were used to organize the information and identify patterns. The main findings provide a significance of the BAP concept and a holistic perspective of the challenges and opportunities on the path towards educational integration, highlighting the importance of eliminating barriers, adapting the curriculum to guarantee a more equitable education.
