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Enrique Javier Díez Gutiérrez 
, Mauro Rafael Jarquín Ramírez
Este artículo analiza las propuestas políticas en el campo de la educación de los partidos de extrema derecha en Europa, con el fin de analizar si comparten una misma agenda educativa o difieren en sus líneas estratégicas. Se han seleccionado para ello las propuestas educativas de los grupos políticos europeos de extrema derecha que han tenido representación significativa en las últimas elecciones europeas celebradas en junio de 2024. La metodología utilizada ha sido el análisis crítico del discurso (ACD) de los programas políticos y declaraciones en materia de educación de estos partidos. Los resultados muestran que el modelo educativo que defienden sigue patrones similares que se replican, con diferente énfasis en algunos aspectos, pero bajo los mismos parámetros generales que incluyen no solo recuperar planteamientos tradicionales y xenófobos, sino también la defensa de políticas educativas neoliberales radicales. Se concluye que hay una agenda política común en materia educativa, que podemos caracterizar como una Internacional de Ultraderecha en Educación (IdUE), pero que la educación pública y la política educativa, a su vez, es un espacio crucial para prevenir el auge del neofascismo y su progresiva “normalización” por parte de la sociedad, aunque se discute que no es responsabilidad exclusiva de la escuela.
This article analyses the political proposals for education made by extreme right-wing parties in Europe, with the aim of analysing whether they share the same educational agenda or differ in their strategic lines. For this purpose, the educational proposals of the European far-right political groups with significant representation in the last European elections held in June 2024 have been selected. The methodology used was critical discourse analysis (CDA) of these parties’ political programmes and statements on education. The results show that the educational model they defend follows similar patterns that are replicated, with different emphases on some aspects, but under the same general parameters that include recovering traditional and xenophobic approaches as well as the defense of radical neoliberal educational policies. We conclude that a common political agenda in education exists, which we characterize as an Ultra-Right International in Education (IdUE). Public education and education policy, in turn, is a crucial space for preventing the rise of neo-fascism and its progressive “normalization” by society, although it is argued that this is not the exclusive responsibility of schools.
Este artigo analisa as propostas políticas no domínio da educação dos partidos de extrema-direita na Europa, com o objetivo de analisar se partilham a mesma agenda educativa ou se diferem nas suas linhas estratégicas. Para o efeito, foram selecionadas as propostas educativas dos grupos políticos europeus de extrema-direita que tiveram uma representação significativa nas últimas eleições europeias, realizadas em junho de 2024. A metodologia utilizada foi a análise crítica do discurso (ACD) dos programas políticos e declarações sobre educação destes partidos. Os resultados mostram que o modelo educativo que defendem segue padrões semelhantes que se replicam, com ênfases diferentes em alguns aspetos, mas sob os mesmos parâmetros gerais que incluem não só a recuperação de abordagens tradicionais e xenófobas, mas também a defesa de políticas educativas neoliberais radicais. Conclui-se que existe uma agenda política comum na educação, que podemos caraterizar como uma Internacional da Educação de Ultra-Direita (IdUE), mas que a educação pública e a política educativa, por sua vez, são um espaço crucial para impedir a ascensão do neofascismo e a sua progressiva “normalização” pela sociedade, embora se defenda que tal não é da exclusiva responsabilidade das escolas.
