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Vitor Oikawa
, Cibelle Albuquerque de la Higuera Amato, Valéria Farinazzo Martins
El autismo (trastorno del espectro autista-TEA) se caracteriza por cambios en la comunicación social, intereses restringidos y comportamientos repetitivos. La mayoría de los niños autistas necesitan diferentes tipos de intervención, ya sea conductual, lingüística, social, ocupacional, entre otras. Desde la aparición del virus que provocó la pandemia de la Covid-19, la vida de millones de personas se ha visto impactada drásticamente: escuelas cerradas, establecimientos comerciales cerrados, lockdown, trabajo remoto. Los niños con TEA han experimentado una serie de cambios en sus vidas, además de los mencionados, desde que vieron reducidas o canceladas sus citas y, al cabo de unos meses, cambiadas en la versión online. El uso de mascarillas se hizo obligatorio durante muchos meses, hasta lograr una mayor flexibilidad, que aún enfrenta altibajos. Estos niños tuvieron que adaptarse a vivir en un ambiente diferente al que vivían hace mucho tiempo. Por ejemplo, les cuesta entender lo que dice la gente debido al uso de mascarillas. Este proyecto presenta un juego serio con el objetivo de entrenar la capacidad del niño para comprender las palabras que ahora dicen las personas que usan una máscara de protección facial, sin la posibilidad del recurso visual de la mímica facial. Nueve logopedas y catorce niños diagnosticados con TEA validaron el juego. Los niños probaron el juego durante una de las sesiones de terapia del habla en línea. Ambos grupos respondieron a un cuestionario de satisfacción realizado por el logopeda, adaptado a sus características. Los resultados de la evaluación con ambos grupos evidencian que el juego tuvo buena aceptación.
Autism (autism spectrum disorder – ASD) is characterized by changes in social communication, restricted interests, and repetitive behaviors. Most autistic children need different types of intervention, whether behavioral, linguistic, social, or occupational, among others. Since the emergence of the virus that caused the COVID-19 pandemic, the lives of millions of people have been drastically impacted: schools closed, commercial establishments closed, lockdown, and remote work. Children with ASD have experienced a series of changes in their lives, in addition to those mentioned, since they had their appointments reduced or canceled and, after a few months, changed in the online version. Masks became mandatory for many months until greater flexibility was obtained, which still faces ups and downs. These children had to adapt to living in a different environment than they lived in long ago. For example, wearing masks makes it difficult to understand people’s words. This project presents a serious game to train the child’s ability to understand the words now said by people wearing a face protection mask without the possibility of the visual resource of facial mimicry. Nine speech therapists and fourteen diagnostic children with ASD validated the game. The children tested the game during one of the online speech therapy sessions. Both groups answered a satisfaction questionnaire the speech therapist carried out, which was adapted to their characteristics. The evaluation results with both groups provide evidence that the game was well accepted.
